Креакратия - это специальный образовательный модуль для того, чтобы освоить креативный уровень мышления, в случае  если люди к нему готовы. Образовательная программа, ориентированная на развитие другого типа мышления, которое формирует другой, творческий образ жизни и иную модель мировосприятия.
Это такой ярлык, которым маркируются определенные типы или модели мышления соответствующие разным этапам развития человеческого существа. Так как на ранних этапах люди мыслят одним образом,  на последующих - другим, то и на креативном этапе - проявляется совершенно специфический тип мышления. Поскольку для того чтобы совершать какие-то действия, чтобы жить в человеческом мире - нужно сначала мыслить.
 
Креакратия - образовательная программа, ориентированная на развитие другого типа мышления, которое формирует другой, творческий образ жизни и иную модель мировосприятия.
 
Для чего нужен этот тип мышления и как его можно применить в обычной жизни?
Я бы сказал не «для чего», а кому. Есть определенный слой людей, которые для него созрели, и он нужен только этим людям. И он нужен не «для чего» это все равно что спросить «для чего нужна правая рука» - в этом смысле этот тип мышления - просто есть! Это не значит что люди могут получить его только пройдя этот образовательный модуль - они могут выхватить его в других местах: но в культуре он «размазан», «разбросан» кусками. А здесь он сконцентрирован. Это не «эзотерическая доктрина», которая встречается только здесь под этим ярлыком. Просто здесь этот концентрат можно получить в одном месте, не тратя 3-4 года на сбор этих моделей по кускам.
 
А по какому принципу составлен этот набор?
Это выборка из разных этнических, профессиональных, религиозных, социальных культур, которые предполагают переход на определенную фазу развития через модели мышления.

Человек может потратить на переход к новой стадии развития достаточно много времени, несмотря на то, что он уже созрел, а может достичь быстро и заниматься тем, чем ему положено и более широко раскрывать свой потенциал.

В каком формате проходит обучение?
На сегодняшний день это происходит в форме 4-х дневного интенсивного образовательного модуля. В первый день вводятся основные мыслительные модели. Это происходит специальным образом для того, чтобы люди могли их воспринять. А следующие три дня люди решают свои вопросы, используя эти мыслительные модели, тем самым осваивая их. После этого они могут пользоваться этими моделями достаточно свободно и  эффективно.
Насколько это сложно для понимания, если брать среднего человека?
Я не знаю каких-то средних человеков, для меня такие социологические обобщения значения не имеют. Я на практике знаю, что это возможно для тех людей, кто сюда как-то попадает, понимают  эти «ключи» и начинают с ними работать. Я не видел здесь ни одного среднего человека, здесь каждый - индивидуален.

Как можно назвать или описать методику процесса обучения, которая применяется, с чем ее можно сравнить?
Я не знаю похожих методик в настоящее время. Ранее я участвовал в подобном процессе (оттуда как раз у Креакратии ноги растут) - это антропотехнический семинар Сергея Наумова и Николая Цветкова, где я получил первые «ключи» и методики ведения. И дальше я его самостоятельно продолжил как тему креативного мышления. Ничего аналогичного я не видел, и ни в чем подобном больше я никогда не участвовал, хотя сильно интересовался. Так что сравнивать мне не с чем. А все что маркируется словом «креативный» в русскоязычном пространстве на этом рынке - это банальные психологические схемы, которые не дают ситуацию мышления, а вешают дополнительные шаблоны и просто говорят что делать надо «вот так, потому что...»

Все что маркируется словом «креативный» на рынке - это банальные психологические схемы, которые не дают ситуацию мышления, а вешают дополнительные шаблоны и просто говорят что делать надо «вот так, потому что...»

Какое место Креакратии среди бизнес-тренингов, психологических семинаров  и т.п.?
Никакого места. Креакратия в этом пространстве не занимает, так как не является ни психологическим, ни эзотерическим, ни бизнес-тренингом.

То есть ключевое направление, основная сфера для Креакратии это что?
Ключевая  сфера Креакратии - это осмысленная, осознанная, творческая жизнь НеСредних людей. Это нужно людям, которые осмысляют собственную жизнь  и ищут какие-то инструменты, чтобы сделать ее более осознанной  и полноценной.

Какие вопросы можно решить в рамках этой игровой сессии, в результате и после сессии?
Основная тема Креакратии - это освоить мыслительные модели, которые дальше позволяют решить основной вопрос оптимальности и полноценности вашей собственной жизни. Люди приходят сюда с довольно банальными вопросами,  обычно это - либо вопрос деятельности, денег, бизнеса, развития, либо вопрос отношений. Соответственно, гендерное распределение достаточно стандартное - с какими играют женщины, с какими мужчины. И это не так важно - важно чтобы вопрос был действительно значимым и была сильная мотивация его решить. Поскольку именно это является стартовой площадкой для попадания в другое мыслительное пространство, куда можно попасть только если очень хочешь разобраться с каким-то важным вопросом. Не факт, что сам вопрос будет решен, то есть решение вопросов - побочный эффект игровой сессии. Но основная задача этого образовательного модуля - воспринять и научиться другим мыслительным моделям, которые дальше использовать в жизни  и  понимать, какое бывает широкое другое мыслительное пространство. Поскольку на нем базируется все: эмоции и чувства, поведение, деятельность, профессия и так далее.

Что участники игровых сессий рассказывают про свои достижения, результаты?
Я поддерживаю контакты с большим количеством людей, которые проходили игровую сессию, мне интересно, какие у них  результаты,  как складывается их жизнь, насколько она полноценна. У большинства из них жизнь и так ярка, полноценна и красива, соответственно, участие в игровой сессии дает им дополнительные инструменты. Но здесь нет такого психологического эксгибиционизма, никто не хвастается какие большие успехи они получили после этого всего. Здесь это не является большой ценностью. То есть не успех является ценностью, а некое дополнительное пространство, внутри которого вы можете взаимодействовать,  и которое «покрывает» представления об успехе.  На мой взгляд «успех» - это своеобразная психологическая категория из предыдущей «конкурентной»  стадии, как например, здоровый человек не следит за своим аппетитом, или, как если вы носите джинсы своего размера, то они вам не жмут.

А что вы вкладываете в понятие «полноценная жизнь»?
Когда человек понимает и осмысляет,  что он здесь делает и не совершает каких-то дополнительных ошибочных действий, которые приводят его либо к разочарованию, либо к ощущению,  что он потратил огромное количество ресурсов  и, в частности,  времени – зря.

Чтобы было до Креакратии в вашей жизни, как вы до нее «дошли»?
Сложный вопрос «кто к кому пришел»... Я с 1993 года занимался темой креативного мышления, потому что меня «угораздило» попасть на семинарские антропотехнические программы Наумова и Цветкова где-то в 1989 году. Потом перевелся из мединститута на факультет психологии управления. С тех пор я занимаюсь креативным мышлением: сначала это были семинары, потом из этого выросла компания «Креон». В этом формате я занимался разработкой стратегий развития, продвижения. Потом это переросло в ситуацию таких модулей для частных людей с частыми вопросами и до сих пор развивается  в этом ключе.

Были соблазны уйти в параллельные направления, либо вообще заняться чем-то другим?
В жизни всегда есть соблазны. Есть вещи,  которые ты делаешь и они получаются. Если есть какие-то направления, которые у тебя получаются лучше, то надо туда идти. Если ты получаешь от этого больше удовольствия, если больше людей начинают это ценить, то идти надо туда. Соответственно, любое место в настоящем, где ты находишься, указывает на  это самое соблазнительное направление. И я всегда шел по этому направлению.

Сейчас для вас Креакратия - самое соблазнительное?
Ну конечно! Я не понимаю - зачем заниматься не интересным... Разве что ради денег... Но вот чтобы понять разницу надо пройти этот модуль, потому что это иллюзия, что они занимаются ради денег. То есть впоследствии они понимают что это иллюзия. Скорее всего,  там мотивация «деньги-власть-секс», она понятная, но она все равно не конечная - поскольку за ней есть следующая. И люди,  которые долго используют такие мотивации они очень часто впадают в депрессию, в расстройства, которые могут как раз служить толчком к перехода на следующий уровень. В этом смысле мне повезло: я всегда старался выбирать более интересные вещи, нежели более денежные.

Мотивация «деньги-власть-секс» - понятная, но не конечная - поскольку за ней есть следующая. Деньги нужны, потому что нам всем нужно платить по счетам. Но этот мир имеет как горизонтальное, так и вертикальное измерение. Перекос в любую сторону дает дисбаланс.

Не приведет ли такая погоня за чистым интересом к потере денег в нашем, насквозь экономическом обществе?
А это не чистый интерес. Это вопрос баланса: чего больше.  Я не говорю, что не нужно зарабатывать деньги или не должно быть интереса к материальным вещам. Я в этом смысле никакой эзотерической «псевдо-духовной» пропагандой не пользуюсь. Деньги нужны, потому что нам всем нужно платить по счетам. Но этот мир имеет как горизонтальное, так и вертикальное измерение. Перекос в любую сторону дает дисбаланс. И Креакратия - история о том, как поддерживать такой баланс, чтобы не было перекоса ни в «псевдо-духовную» сторону, ни в «псевдо- материальную».

Как можно попасть на сессию, где можно с этим познакомиться поближе, побольше прочитать, узнать?
Прочитать практически нигде, пока. Дополнительную информацию тоже найти сложно, потому что ключи достаточно редкие и крайне мало,  где описаны. Можно послушать подкасты лекций и клубных встреч на сайте. Или прийти на  клубные встречи Креакратии.  Расписание находится на сайте.

Как часто проводятся игровые сессии?
1-2 раза в месяц.  Иногда я провожу корпоративные игры по заказу компаний. Обычно это проходит в формате выездных игровых сессий. Это искусственное пространство и такие процессы в естественной жизни спонтанным образом не запускаются, нужно как в теплице специально организовывать микроклимат. Например, есть ситуации, когда сажаешь растение - естественным путем оно вырастает лет за 5 лет, а в теплице - за несколько месяцев. Здесь такая же история - те процессы и модели, которые в обычной жизни, если повезет, можно собрать за 5-8-10 лет (как мне говорили люди, которые играют) здесь это можно освоить за две-три, максимум 4 игровые сессии.  Больше не надо, так как за 4 сессии освоить можно все. Это тепличный, парниковый эффект и в этом смысле слово «игра» подразумевает игровое, искусственное пространство. То есть в естественной жизни такие мыслительные конструкции не выращиваются, и такие мыслительные процессы сами собой не запускаются.  Обычно на это уходит очень много времени, а здесь время сконцентрировано в несколько дней или несколько игровых сессий.

Каковы цели и специфика корпоративных игр?
Там цели, как правило, одного человека  - владельца или директора компании. Под эти цели уже играет группа людей, которая дальше выполняет эти цели за деньги. То есть личные цели, внутренние первого лица - непонятно какие, никогда не докопаешься... А остальные люди за реализацию его целей получают деньги и обязаны соответствовать. Получается, что вся команда становится неким коллективным телом одного человека.  Так идет игра. И не важно у него одно тело или тело из 125 человек. Это воля, тело и намерение одного человека. У них есть разные отделы, структура, но если это не будет подчинено воле одного человека - это не организация, не компания.

И что может быть результатом таких игр?
В зависимости от того, какая задача ставится. Все что угодно, на основе того, какую мыслительную модель заказчик ставит приоритетной и  какую деятельность по результатам видит в качестве основной. Темы могут быть самыми разными и не важно как они формулируются: повышение эффективности, налаживание информационных потоков, налаживание функционирования отделов... Это все сначала промысливается, а потом опускается в деятельность. Без этого плохо опустится - плохая будет деятельность. Поскольку мышление первично по отношению к деятельности и поведению.

Проводятся ли игровые сессии с одним человеком?
Да, я провожу индивидуальные игровые сессии, есть такой формат - минимум 5-6 сессий по задачам, которые человек ставит. Одна сессия длится 2 академических часа. Во время сессий решается вопрос или оформляется смысловой контекст вокруг этого вопроса. Я лично ни на какие вопросы не отвечаю. Я провожу человека по моделям и он отвечает на все вопросы сам. Никто никаких советов здесь не дает. Я сам их стараюсь не давать и не допускаю, когда люди начинают давать советы другим участниками. Советы  - это действие из предыдущей фазы, когда человек предполагает что есть некая авторитарная позиция, которая знает лучше чем ты. Нет таких позиций, если вы на следующей фазе. Есть человек, который может вам помочь использовать инструменты, когда вы сами решаете. Это получается взрослая позиция. А все остальное это то, чем грешат, на мой взгляд, терапевтические направления коррекции. Это такая психологическая поддержка. Вы будете постоянно приходить, консультироваться - год, два, три, четыре, пять  и привыкнете к этой родительской позиции: вас будут гладить по голове, давать родительские советы и не позволять расти. Вы становитесь взрослым, когда сами берете инструмент и решаете свой вопрос. Собственно этим, на мой взгляд, все образовательные модули следующего уровня  отличаются от предыдущих. То есть это не психологическая  поддержка, это оснащение инструментами для самостоятельного движения.

Советы  - это действие из предыдущей фазы, когда человек предполагает что есть некая авторитарная позиция, которая знает лучше чем ты. Нет таких позиций, если вы на следующей фазе. Есть человек, который может вам помочь использовать инструменты, когда вы сами решаете. Это получается взрослая позиция. А все остальное это то, чем грешат, на мой взгляд, терапевтические направления коррекции. Это такая психологическая поддержка. Вы будете постоянно приходить, консультироваться - год, два, три, четыре, пять  и привыкнете к этой родительской позиции: вас будут гладить по голове, давать родительские советы и не позволять расти.

Каким образом за несколько дней человек учится организовывать свое мышление?
Я не знаю,  как он учится организовывать... Он может освоить мыслительные модели и по-другому отследить свои запросы, мотивацию, мифы и решать свои вопросы по-другому на основании этих моделей. Правильно ли это или нет,  я судить не берусь. Это по-другому и это креативно, в то смысле что мотивация там формируется другая. Это не терапевтическое консультирование, не учение с позиции гуру или старшего. Это консультирование с позиции держателя инструмента. Если вы  обучаете кого-то ездить на велосипеде,  вы же не будете за него ездить. Вы ему показываете технику, дальше он садится и едет сам. Иначе вы его будете постоянно возить на багажнике. Он будет платить вам деньги, а вы его - возить их пункта А в пункт Б.  Когда ему снова надо куда-то проехать, он вас вызывает,  как таксиста. Вот этим психологическое консультирование отличается от консультирования другого рода. Вы его обучили - он сел и уехал. Если ему нужны навыки для другого вида транспорта, он приходит и просит показать как ездить на другом. Вы показываете,  и дальше он ездит сам.

А если люди проходят на игру с внутренними запросами или вопросами,  которые не поддаются действию ключей?
Вопросы поддаются любые,  люди - не любые)), поэтому здесь не могут играть люди, у которых нет самостоятельного мышления вообще. Они еще не доросли. Не могут играть те, у кого нет реальной содержательной мотивации, а есть мотивация тусануться и для которых входная сумма это не деньги. Так что имеет смысл играть людям для которых данная сумма это ценность и которые не хотят эти деньги потерять. Все темы, которые могут артикулировать и промысливаться - их все можно разбирать через мыслительные модели.
 
Как насчет такой модели, как «счастье»?
На мой взгляд - это сопутствующий эффект личностного развития или развития сознания, а не поставленная цель. А значит на каждом этапе развития, представление  и переживания счастья разные. Для ребенка, например, счастье – это одно, а для подростка совсем другое. Личностное развитие – это точно не марка с Хофманом на велосипеде, а кропотливый путь, на котором возможно всякое. Он непредсказуем. Однако и счастье тогда не суррогатное.
Речь идет, прежде всего, о развитии сферы ума, субстанцией которого является ментальность, служащая, в свою очередь, опорой для всего – для абсолютно всего, что происходит с человеком! В этом смысле стереотипное,   привычное, европейское противопоставление ментального – эмоционально-чувственному, на мой взгляд, ошибочная языковая метафора. Без функции ума, никто ничего переживать и чувствовать, разумеется, не сможет - нечем будет. Просто ум бывает в разных состояниях: в ясном, спокойном, взбудораженном и прочее, а чувства и эмоции – это следствие культуры и состояния ума. Нет никаких ситуаций и их переживаний вне восприятия, конструирования и фиксации нашего ума. Это еще Кант сказал.  Как,  не может быть цвета для слепого или звука для глухого.

Второе название Креакратии - «ментальная йога». Но ведь йога не подразумевает «кратию». «Кратия» – это власть, а йога – она про баланс?
Имеется в виду доминанта креативной фазы развития сознания. Поскольку «кратия» – в переводе  – это еще и ГЛАВНОЕ, ЦЕНТРАЛЬНОЕ -  доминанта то есть. Это образовательная Игровая программа, и  называется она так, потому что я занимаюсь переводом людей, если они этого хотят, из системы разных доминант в доминанту креативную. А это исключительно ментальная история, требующая «гибкого ума», который может принимать разные конфигурации, по аналогии с йогическими асанами для физического тела.  Есть такие асаны и для ума, чтобы он не болел, не закисал и развивался. Подробнее с этим можно ознакомиться,  послушав фрагменты записей сессий на сайте WWW.CREACRATIA.RU

Я исхожу из того, что цикл развития человеческого сознания состоит из четырех фаз. Первая – адаптивная, где основная  задача – выживание, и, соответственно, структура сознания выстроена так, что мир дефицитарен, в нем нет ресурса, нужно выживать. Это фаза ростка. Следующая фаза – боевая или конкурентная, где основная тема – власть, ресурсы, экспансия себя во внешнее пространство. Это фаза бутона. Третья фаза – креативная, или жреческая. Это фаза цветка, где человек расцветает и начинает «пахнуть своим собственным ароматом» и производит нечто уникальное, что до него никто миру не дарил. И только после этого возможна четвертая фаза – мистическая, которая в массовом сознании маркирована как нечто «духовное». Понятно, что про нее нам известны в основном лишь мифы,  потому что говорить о мистическом могут только те, кто прошел креативную фазу.
Схема выглядит примерно так. А практическая работа во многом строится вокруг вопроса о том, как перейти с одной фазы на другую. Для этого, во-первых, нужно вызревать и копить внутри себя, какой-то потенциал, какую-то ситуацию. Во-вторых, нужны люди, которые способны перевести вас на другой уровень, если вы к этому готовы. Потому что самостоятельно перейти из фазы в фазу нельзя. Нужна так называемая «инициация», и никакого секрета в этом понятии в наше время уже нет, потому что нет никакой закрытой информации – на сегодня вскрыто все. Вы можете  поехать к носителю любой традиции, договориться – и, если у вас хватит  потенциала найти, выяснить и доехать – на, получай! Вопрос: сможете ли получить и унести? А это зависит от того, готовы или не готовы. Кто готов – тот получает.

А как же быть с мистикой?
Я все время цитирую Сократа: «Чем больше знаю, тем больше не знаю», потому что если у вас пространство рационального увеличивается как сфера, то и пространство  иррационального увеличивается прямо пропорционально. Чем больше вы осознаете рационально, а осознавание зиждется на рациональном восприятии, тем больше пространство мистики вокруг вас. Поскольку площадь соприкосновения этой сферы, с пространством непознанного и нерационального, пока, в случае развития увеличивается. Казалось бы – парадокс, но на самом деле все работает именно так. То есть чем человек больше ментально освоил, чем лучше он понимает, что и как работает внутри и снаружи, тем больше у него пространства неосвоенного, а значит, тем сложнее и глубже (т.е. «мистичнее» – в правильном смысле этого слова) он видит мир.